摘要：这个体系必须能将精力集中于对目标知识的吸收上，套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是影响“目标知识吸收”的事情，一概要予以杜绝！
当前个人知识管理模式，是建立在一个错误的假设上，虽然这个假设以前是正确的，但是它显然并不适合我们现在的环境。这个假设就是：“知识不能够共享！”所以，“人们不可能随时随时找到自己所需要的知识，而必须将它事前“储藏”起来”，所以“知识‘储藏’的多寡决定了个人知识运用的最大值”，所以“积累的各门类的知识越完整越好，越“成套”越好”，所以，“对各类知识不论需求兼收并蓄”……没错，在以前的生活环境中，这些都是个人能力成长的不二法门——但这几年变化太大了，我们目前是实实在在的处于信息量空前的“网络时代”，这与过去在信息获取方面有三点显著不同：
1、信息的收集极其方便，几乎是向人“涌”来； 2、各种信息更新的速度越来越快； 3、所获信息的质量却良莠不齐。
问题是，时代改变了，但学习模式并未做相应的改变，下面一起来看看这都对我们产生了什么样的影响：
基于“网络时代”的三大变化，影响最终学习效果的主因正是“以知识的积累为中心”的学习方式，而这一约定俗成的方式，却是基于过去“知识不能共享”的客观现实。
问题的根源在哪里？请看上图，“知识‘储藏’的多寡决定了个人能力的大小”这个过时的错误假设，让我们白白消耗了许多的精力，却事倍功半。想想看，我们使劲地下载，使劲的复制粘贴，收集各种能收集到的资料——问题是，有多少被自己真正消化了呢？
1、必须摒弃不合时宜的“知识储藏中心”，把精力让在对知识的运用上。
首先需要搭建个人的知识结构，用于信息的分类与筛选，除尽量排除垃圾信息的干扰外，可有可无的信息亦应直接删除，对于感兴趣的信息可以建立一个专门的存放之所，比如我是建立了一个“知识面”的门类来管理。下图中描述了我目前的个人知识结构。
A 最下面一层是必须具备的基础技能，所有包含的条目必须达标，否则将难以支撑更高等级的技能值。
B 第三层是知识面，这个应该越宽越好，可以把自己的兴趣爱好包括进来，所有感兴趣的东西都可以放在这个区域中，需要注意的是，对这个区域的精力投放要严格控制，达到理解程度即可，至多不能超出掌握（要是真对某个条目欲罢不能，可以把它挪到其它区域），这是精力控制的关键，切记！
C 第二层是专业技能，是指对个人专业的长远规划，这里的面积已经非常窄了，此处应当根据自己的工作及个人特点来谨慎制订，旨在对自己的职业能力进行补充，最好不要超出三项——传说中的精力超人也只呆在传说中而已。
D 最高的一层是职业技能，到了这里，已经是自己所有能力的颠峰——实际工作能力，这里是个人目前的真正实力——无论你想做什么事，你能用到的（或者别人能用到你的），只有你现实具备的能力。
2、严格按照既定的知识结构来处理信息（下图），其中的深入程度表示需要达到的标准，由低到高分别是：接触/理解/掌握/保持/深入/精湛（另外还有两个相对独立的感悟与欣赏）。越往高处表示要达到的水平越高，同时花费的时间和精力也越多。一个分类对应两个深入程度，黄色区域表示要达到的最小值，绿色表示最大值；
3、定期修改知识结构以适应新的环境变化
套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是影响“目标知识吸收”的事情，一概要予以杜绝！
- 1、明确规定自己不做什么
- 2、定期剔除无关的、无法辨视真伪的知识
- 3、每日留出固定的时间来消化新知识。
- 4、运用一些现代的脑科学研究成果，比如遗忘曲线、速记、思维导图、复读记忆等，摸索最适合自己的方法。
- 1、基础技能训练卡片
- 2、需要长期记忆的系列读书笔记
- 3、能放在床头的已分类的书籍
- 4、需要熟习的复读资料库
- 5、编几个程序吧，水平最近长近了不少——虽然只是业余爱好
大年初一，金猪报喜，新年新气象，特来踩一脚，祝长云兄新年快乐！
这个体系必须能将精力集中于对目标知识的吸收上，套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是影响“目标知识吸收”的事情，一概要予以杜绝！ ——说得好，向长云学习!
写的不错啊,现在这方面的讨论应该说是很有价值的. 随便说说我的看法:
目前而言,个人知识的获取整体来说是盲目的,大多数是凭借经验和感觉在做.
在各类知识的关联性和相互支持方面还缺乏可以量化的标准.
从人力资源角度来看,劳动附加值最高的是创造性的劳动,如果以个人为单位,这种劳动是个人知识体系结合个人创造性两方面因素的结果,个人的创造性和个性与经历有关,属于心理学范畴,个人知识体系的建立一般应该配合个性因素,因此,结合心理学的一些因素讨论个人知识体系的建立与发展,或许会更有可操作性和实用价值.
也不知道跑题没有,有兴趣加我QQ聊吧,20068738
今天看到别处一网友对本文进行的评论，评论内容涉及到了对个人知识体系的量化与评价——正是本文所缺。虽然并未深入，但亦有所启迪，全文摘抄如下：
啊~都是我,想到哪里说到哪里,也没想过成文,所以两边都随意写了点.再考虑一些个性化教育的操作性问题,和长云兄的话题有相关的地方,也就多说了几句.
与osep兄的聊天记录（经对方同意后发表）：
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最近在反思这个结论，发现一写得很到位，但二写得就有点单簿了，考虑不周详，三呢，只是在提一些要求罢了。
脑子里还在揉合、揉合。。。
很不错，我的困惑也在此。有指导意义。